錄取季加畢業季，幾傢歡喜幾傢愁。
有孩子的傢庭，這是頭等大事。大戶人傢也一樣，前不久賭王傢的小女兒何超欣從麻省理工學院正式畢業。據港媒報道，她用3年時間完成4年課程，獲得瞭管理學與建築學雙學士學位。
四太梁安琪高興得不得瞭：“每個子女都有自己興趣，自己選喜歡的科目，孩子有好成績，當然開心”，誇女兒“一向都那麼聰明”。
前半句是老母親的欣慰，但後半句網友就笑瞭，“我們都懶得質疑學位的水分瞭，您自己還非得此地無銀三百兩。”大傢的吐槽像是看透瞭名校與資本的勾當，本來已經熄火，一下子又被點著瞭。
畢竟，富貴傢庭的孩子，幾乎個個畢業於世界名校啊。
李嘉誠的兩個兒子，李澤鉅和李澤楷，都曾經在斯坦福大學讀書（李澤鉅斯坦福大學土木工程畢業，李澤楷則是肄業）；
香港女富豪楊敏德，擁有麻省理工學院學士及哈佛大學商學院工商管理碩士學位，她女兒潘楚穎則畢業於哈佛大學哲學系；
▲楊敏德的前夫潘迪生後來娶瞭楊紫瓊，1991年離婚。有意思的是，楊紫瓊和潘楚穎居然結為幹母女，關系一直很好
內地也是。何超欣的閨蜜，華為二公主姚安娜，去年從哈佛電腦工程和統計數據專業，今年轉身進瞭娛樂圈。
作為萬達太子爺，王思聰畢業於倫敦大學哲學系，但不久前與網紅孫一寧開撕的風波中，被網友質疑學歷造假，說他在倫敦大學隻讀瞭一年就被勸退，他本人沒有回應。
蘇寧集團董事長張近東之子張康陽，畢業於常青藤盟校賓夕法尼亞大學沃頓商學院。
與此對應的另一組數據是，2012至2018年，香港富豪給美國大學的捐款高達1.84億美金，約合人民幣12億。
李嘉誠是最大的捐款者，其中給到斯坦福大學的捐款數目超過3700萬美元。四太梁安琪則是在2017和2018兩年內向麻省理工先後六次捐贈，共計300萬美元。
2014年，被熱議的潘石屹夫婦捐贈哈佛事件，就曾被解讀為是為即將念大學的兒子“買”一張價值1500萬美金的入學門票。
父輩捐款加上孩子讀名校，就一定能推導出“富二代沒有真材實料”嗎？格局小瞭。
梁安琪給麻省理工的捐款，發生在何猷君入學之後，而且何猷君的好成績也都是有資料可以查證的。
他擅長數學，曾多次被邀請參加“世界數學競賽”，連續兩年在“世界數學測試”邀請賽中獲獎，成年之後又參加過多檔比拼智商的電視節目。
智商高，反應快，大傢有目共睹。
還有一個微妙的原因，賭王傢族從何東開始就極其註重教育，賭王本人也是。
貼著學霸title的何猷君，樂於向父親展示自己的頭腦和成績，這和為傢族誕下長孫一樣，是獲取父親寵愛、器重的資本。
他曾說過，父親一直希望傢族裡有人可以通過自己的本事考入世界名校，可惜一直沒有如願，還暗諷同輩孩子裡有人成績非常差，學歷是直接花錢買的。
再回看下梁安琪捐款的時間，2017年正是何超欣入學麻省理工的時間。在這之前，何超欣一直在英國讀寄宿學校，傳出的消息是劍橋大學已經錄取瞭她，但她自己想換個新環境，就去瞭麻省理工。
臨時轉考的難度，加上捐款的爆料，很難不讓人想多。
何猷君一通暗諷，把自己親妹妹也拖下瞭水。
姚安娜2015年入學時，還有一位被哈佛大學提前錄取的華人學生郭文景，她的履歷顯然有說服力得多——拿下奧賽浙江賽區一等獎和多項北美奧賽冠軍。
而姚安娜的簡介上顯示，她被錄取的主要原因是跳芭蕾和做公益。今年，姚安娜宣佈正式逐夢娛樂圈，處女秀MV一發佈，大傢對“芭蕾舞職業級水平”也產生瞭懷疑。
通過巨額捐款把孩子送進世界名校，是一個公開的秘密。
哈佛紐約校友會曾透露，哈佛有一條約定俗成的潛規則：如果可以給哈佛捐一座圖書館或一棟教學樓，捐款人的子女無論高中表現如何，都可以被錄取。
這條不成文的規定，同樣適用於其他常春藤盟校。
韓劇《頂樓》裡，窮人傢女孩露娜去中學的音樂室練琴，被富傢女孩珍妮擠兌：你沒資格用這間教室，這是我媽給學校捐建的。
劇中孩子們擠破頭想上的清雅藝高，本身就是財閥的下屬產業，幾乎被財閥傢公子小姐們內定。貧寒傢庭的孩子，隻有天資最出眾的鳳毛麟角，才有可能分得一點蛋糕邊角料。
不過，當我查閱瞭大量資料、瞭解瞭“捐款入校”的來龍去脈之後，作為被富豪後代們碾壓的普通人，反而有些理解瞭這種不公平的教育模式。
所謂的美國名校，最早是第一批殖民者來到美洲大陸後建立的教會學校，也就是美國上層社會子弟上大學的地方，權貴的後代們在這裡互相認識和建立聯系。
這些大學很多是私立學校，上一代花錢贊助學校，本質上是為瞭培養繼承人，孩子們畢業後都是到自傢公司接管職位的。
說白瞭，學校孩子們的事兒，就是精英們傢裡的事兒。
但隨著教育普及，很多平民刻苦努力，他們的孩子遠遠超過瞭權貴傢的紈絝子弟，精英們意識到：需要給這些孩子機會，畢竟真發展需要真人才嘛。
於是，名校裡的平民學生增加瞭。但很快權貴們又發現，比例越來越不正常，自己傢出錢出力打造的教育資源，怎麼能被這麼多平民享受呢？
於是這些大學開始修改錄取標準，設置瞭很多公立學校沒有的課程，比如小語種、馬術、高爾夫……普通傢庭的孩子明顯沒有條件去學習，這也是“素質教育”最初的雛形。
遊戲規則改來改去，為瞭確保精英子弟的錄取比例，同時又要維持一定的生源質量，最後妥協的結果就是現在這樣：既重視考試成績，也要求“綜合素質”，但這兩者都有很多能做手腳的地方。
現在的私立美國名校，錄取方式主要分為三種：
第一種是精英階層的後代拎包入住，要麼是權貴俱樂部的一員，要麼與學校是世代校友，傢裡幾代人都在這裡學習，精英底子紮得很深。
第二種是世界范圍內砸錢的富豪，建立一個基金會，然後基金會出面給學校蓋樓，引進名師引進先進設備，提供獎學金。
這就像是咱們國內傢庭給孩子買學區房，隻不過人傢直接把條件往上拉瞭幾個level，是爭奪教育資源過程中產生的潛規則。
第三種則是開啟雞娃模式，既要想辦法讓孩子有個不錯的文化課成績，又要砸錢培養孩子各種技能，在貴族教育體系裡，練大提琴比學吉他優雅，擊劍比武術洋氣。
不止於此，你還要花時間、找人脈，讓孩子去大機構實習，參加各種社會實踐，最後去非洲當個志願者。
不過，如果孩子在某一方面有特別突出的成就，能拿到國傢級的大賽獎項，被錄取的可能性也很高——畢竟這屬於名校需要的優質生源，能夯實學校的聲譽。
B站上有個諷刺的段子，說一個大資本傢的孩子，中產階級的孩子，黑人的孩子在一起聊天。（頂鍋蓋說一句，絕對沒有種族歧視的意思哈）
中產的孩子說：我在為耶魯大學的入學考試而準備。
黑人孩子問：什麼是耶魯？
大資本傢孩子問：什麼是考試？
對於靠自己的能力考上常春藤的這部分學生來說，名校的確給他們提供瞭難得的、接受精英教育的機會。
但我們也不必過於迷戀精英教育，很多時候是我們過於理想化瞭所謂的“素質教育”。
曾在耶魯教過十年書的威廉·德雷謝維奇寫過一本書，叫作《優秀的綿羊》，打破瞭很多人長久以來的兩個誤解——
第一，名校的學生並不總是那麼優秀。
第二，素質教育並不一定比我們死磕教科書更輕松快樂。
（下面的核心內容來源於萬維鋼老師，先跟他表個白）
萬維鋼老師在解讀的時候，虛構瞭兩個學生：清華大學的小明和耶魯大學的Joe，兩個人都是出類拔萃的精英。
不同在於，小明來自農村，是通過高考改變命運的一類人。Joe則是多才多藝的代表，從小就精通遊泳、網球和冰球，是高中學生會副主席，經常去社區醫院幫助殘疾人做康復運動，去非洲當過志願者。
表面上看起來，他們是如此不同，一個死讀書，一個全面發展，一個局限在自己的小世界，一個早已看過全世界。但實際上，Joe和小明是非常相似的一類人。
他們都很累，小明為瞭刷學分績點早起熬夜，Joe同樣在為學校裡的各種考核指標焦頭爛額；有人嘲笑小明學的那些知識工作之後根本用不上，但Joe很多時候幹的事也隻是為瞭拿經驗值，他為瞭顯示自己有文化，很多書隻讀開頭、結尾，至於能從一本書中真正學到什麼，Joe根本沒時間在乎。
Joe和小明誰的未來更好？誰都說不準。
就像朋友圈裡，你羨慕的那個人——被爸媽念叨瞭十幾年的別人傢孩子；班級群裡那個聰明到不像人類的學霸；嫁瞭富二代的表姐；在北京買瞭房落瞭戶的人生贏傢堂哥。
說不定，他們在真實生活裡，也在羨慕著你的某一面。
如何過看起來好的一生？羅翔老師的答案特別智慧：
“這個世界上有太多太多好的標準，good加個s就變成瞭商品，好像賺錢即是一切。
如果世界上所有職業的衡量標準都是是否賺錢，那這樣做一切職業分工就沒有意義瞭。
你要去尋找什麼叫good，才可以去過good的一生，才可以避免隨波逐流，內心才會有一種篤定，才會拒絕跟別人攀比，才會拒絕被別人所攀比。”
希望我們都能陪著孩子找到自己生命裡的Good。