昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。——《三字經》
孟母三遷的典故在中國可謂是傢喻戶曉。說的是孟子的母親，為瞭孟子能夠在一個好的環境中學習，屢次搬遷。
為瞭孟子的學習，孟母不惜多次搬遷，不隻是古代的母親為瞭孩子的教育，現在的很多傢庭也是如此。有點傢庭為瞭孩子能有一個好的學習環境，不惜“遷”到國外讀書與學習。
在國外有一個紀錄片記錄下這些人的情況，紀錄片的名字叫《英國的華人虎媽》，記錄瞭三位英籍華人母親是如何教育孩子的，那麼真正在國外的華人是怎麼想的呢？
到底是嚴厲的教育還是寬松的教育好呢？雖然不能全面瞭解全部情況，但是通過這三個華人的經典案例，或許可以“管中窺豹”，瞭解真正的教育，應該是怎樣的。
一、三個傢庭的生活
這部2016年的紀錄片記錄瞭三個不同的傢庭，都是記錄不同傢庭對於孩子的教育問題，雖然這三個傢庭的背景和出身都各不相同。
但是，都有一個共通點，那就是“虎媽”和“貓爸”，母親對孩子非常嚴厲，父親卻對孩子持放任態度。
三個傢庭的小孩子分別是馬修，六歲的小男孩。南森，十歲的小男孩，和五歲的小女孩朱麗葉。這三個孩子活潑可愛，在記錄片中還是能夠看到他們的童趣與天真。
雖然他們從五歲就開始學習各種知識，課程被排得滿滿當當，但還是能看出來他們還隻是一個孩子，相比於其他能有很多娛樂時間的孩子，雖然真的辛苦，但是童趣與童真依然還在。
他們的媽媽都是非常嚴格的，馬修的媽媽讓馬修時刻不能停歇，即便是剛剛旅行歸來，也要快速地進入學習狀態，南森的媽媽讓南森每天練習鋼琴好幾個小時。
南森還要學習課程，為瞭完成任務，常常犧牲掉休息時間，朱麗葉的媽媽已經給朱麗葉安排好瞭未來的工作方向，但是朱麗葉似乎對這項工作並不情願。
而爸爸大多數時間都是一個“旁觀者”或者連“旁觀者”都算不上的角色，即便是不認同這樣的教育方式，也不會對這種方式進行阻止，更多的時候是自己出去把孩子交給母親單獨教育，父親躲出去，幹自己的事情。
這就形成瞭中國傳統的生活方式，女人在傢帶孩子，男人外出幹活掙錢養傢。女人這時往往以孩子為中心，一切以孩子發展為中心。
甚至有的海外華人父母感慨：“如果中國經濟第一，我們會考慮改回中國國籍”，父母為瞭孩子的未來與發展付出瞭巨大犧牲也在所不惜。那麼這樣成長的孩子到底是好還是不好呢？
有的人說這樣孩子壓力太大，對孩子的身心都是一種傷害，孩子應該在快樂的環境之下長大，還有人說孩子是小樹苗，就得在小的時候多扶正，多學習，長不歪，以後後勁才能足。
在現代的科學教育觀念之下，孩子到底應該怎麼教育呢？
二、快樂教育與中國式教育之爭
快樂教育在西方其實是一種教育上的“標準化”，在發達國傢一種是公辦學校，另一種是私立學校，公辦學校是公共福利，學費幾乎免費，學校管理寬松，很多學校都學不到什麼東西，學習非常輕松。
另一種是私立學校，學習環境嚴格，學習緊張，課程表被排得非常滿，各種知識與課程都需要學習，在裡面的孩子非常辛苦，每天都學習到很晚。
私立學校管理非常嚴格，當然私立學校也不是誰都能上得起的，基本都是社會精英的孩子在裡面上學。
所謂快樂教育，隻不過是中國人對於西方社會的美好想像，希望隻是通過並不辛苦的學習就能成為“人上人” 其實這是不現實的。
隻不過以前的西方國傢社會福利比較高，身為一個不怎麼有能力的民眾，也可以過得不錯，但是當社會福利低的時候。
這些人就很有可能生存在貧困線以下，而精英階層就會一直精英下去，從而形成瞭鮮明的黨派與階級。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”的時代。中國政府也得以得到大量人才，中國的科技與技術水平也在人才的不斷發展下，快速進步。
三、爭論的結果
中國有句話叫“過猶不及”，一件事情做得過分就如同做不到是一樣的，一個孩子的發展是多方面的“德智體美勞”都需要加強與鞏固，更要重視孩子的內心心理發展與身體健康，不能“因噎廢食”，為瞭有個好的“未來”，犧牲孩子的身體與心理健康。
在日本的很多教育傢也發現，一味地追求“快樂教育”，帶來的後果就是日本孩子的學習能力與競爭力的下降 。
日本的寬松教育針對的是1987年出生的孩子，自2002年推廣的“快樂教育”。日本整個教育中必須學習的內容降低瞭三分之一，同時實行雙休制，進一步減輕瞭負擔。
在實行快樂教育後，日本的孩子學習能力普遍下降瞭一半左右，學習態度也不端正。60%的人在以後的職場中發展不順利。
據英國《每日電訊報》報道，英國教育大臣伊麗莎白·查思表示，英國學校應該采取中國式的教學策略，比如增加晚自習，杜絕課堂之間的時間浪費，以提高英國學生在關鍵學科上的學業表現。
從現在來看，現代社會上叱吒風雲的成功人士絕大多數都是名牌大學畢業，中國的比如史玉柱，巨人網絡董事長，是浙江大學數學系畢業的，俞敏洪，新東方董事長，北京大學西語系畢業的，李彥宏，百度集團董事長，北京大學信息管理系畢業的。
國外的精英自不必說，絕大多數都是“常青藤”學校的畢業生。現在看到西方社會有大量的人自己本身沒有過硬的生存技能，需要依靠政府救濟生存。
生存不下去就發動遊行抗議，國傢發點錢或者打砸搶，就消停會，不給錢就繼續鬧。
這也是大量“快樂教育”，出來的後果，不接受足夠的教育沒有基本的學習能力，隻能成為底層的“打工人”，孩子也隻能上公立學校，由此貧困持續“遺傳”。
結語
國外“虎媽”的想法與幾千年前的孟母是一樣的，都是希望孩子有一個好的“環境”，隻不過現代交通發達，可以跑到國外。
好的環境的確可以塑造人才，但是絕大部分人成為瞭不起的人，都是受到父母的影響，“父母是孩子最好的老師”，這句話說的非常正確。
但父母要起到一個非常正確的引導作用，孩子才能夠去認同瞭解一些事情，隻有父母去做，在時間長的熏陶之下，孩子才能夠成為一個“瞭不起人”。
“望子成龍，望女成鳳”，本沒有任何錯誤，但是一定需要掌握好分寸，孩子的心理與身體都是非常敏感與脆弱的。作為大人物應該循循善誘，不能太過強加逼迫，有時候可能適得其反。
中西方教育各有所長，中西方的教育應該更好的取長補短，更好的向社會提供社會需要的人才。