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在成長過程中，母親對於孩子的教育總是至關重要。因為母親往往是孩子在童年時期接觸最多的人，而在此期間，能夠給予的教育也將影響孩子一生。

年初，一名19歲女孩因上大學期間談戀愛，男友要求她拍室友的浴照，她便順從瞭男友的要求，偷拍瞭室友出浴的背影。室友知道後，要求她刪掉所有照片並且搬離宿舍。

女孩在受到室友質疑後，認為自己並沒有拍臉，根本不算侵犯室友的隱私，令人啼笑皆非。

從法律的角度來看，女孩的行為的確侵犯瞭室友隱私，但事件背後的原因可能並不簡單。

從女孩的言語之中，我們可以推測出，她並不是不知道事件本身不合適，不然也不會選擇偷拍和拍背影。但她確實又做出瞭傷害室友的行為，可能是出於好玩或想要滿足男友願望的心態。

在此過程中，她並沒有意識到對室友的傷害程度。也就是說，她認為此事雖然不太光彩，但也沒有到傷害人的地步。

對性的好奇心理

從個人角度來看，事件中的男孩和女孩對“性”充滿好奇，這是人之常情。但是，因為這種好奇，做出瞭有違道德、法律的舉動，便是教育出現瞭問題。

有關社會調查顯示：相對於其他方面的教育，比如尊老愛幼、勤儉節約等，社會、媒體、學校、傢長等對的孩子性教育非常缺乏。

雖然孩子由於好奇心，對性有些知識層面的探索，進而產生認知，但認知的范圍並不全面，比如，性對人的意義，如何正確看待性本身等等。

該事件也讓人們意識到，青少年對於基本的法律常識非常缺乏，對法律的邊界認知模糊，對事態沒有明確判斷。

對於女孩而言，母親在成長的過程中更為親密。因此，身為媽媽一定要給孩子樹立起邊界感，讓她們明辨是非，把握為人處世的邊界。

如果事件中女孩的母親做到這一點，想必也不會發生這種事瞭。

自我理論

從心理學層面來講，這個事件既體現出人對性的好奇心態，也對青少年的心理需求提出重視。男孩要求女孩拍室友照片是前者的寫照，女孩害怕分手從而順從男友是後者的描摹。

客觀地說，教育的確對本能有一定的壓制作用，這和弗洛伊德的自我理論相吻合。該理論認為，人由三個“我”組成：本我、自我和超我。

本我指的是最原始的、有各種欲望的、沒有受到後天修飾的“我”，超我指的是在高道德、嚴要求下的“我”，自我則介於兩者之間，調節兩者矛盾，使之外顯於現實中得到統一。

因此，男孩的要求是本我的表現，女孩對男孩的順從是自我歪曲的表現。前者在提出要求時，並沒有超我的壓制，而後者在順應要求時，超我也沒有發揮正確的作用。

超我缺失是個人社會支持缺失的縮影，也就是說，他們的社會支持體系沒有給予感情方面的需求，迫使他們不得不尋求外援。但由於沒有社會支持體系的引導，便走上瞭不合常理的道路。

一般來說，青少年的社會支持體系大部分來源於監護人，通常是指父母沒有給予孩子正確的安全感和向外探索的正確方法。

但一味地怪罪父母也是有失偏頗的，每一個原生傢庭或多或少都會給子女留下傷害，這是客觀上不可避免的事情，而親密關系的作用之一，就是尋找到修復原生傢庭創傷的力量。

因此，尋求外界專業人士或相關權威書籍的幫助是正確認識愛、正確尋求愛的有效途徑。

如果傢長本人無法幫助孩子建立正確觀念，可以引導孩子走這條路，讓他們在自我學習中認清人和世界。

善用科技

科技已經融入瞭我們的日常生活，變成人類不可分割的一部分。但它也是一把單刀利刃，使用的方式不對就可能引發負面效應，就像該事件中，拍照侵犯瞭個人隱私。

在哲學界，科技和倫理的關系深受相關學者關註，各個學派對科技的看法也褒貶不一。

綜上所述，母親應該早早為女孩樹立起“隱私”觀念，讓她們明白什麼事情該做，什麼事情不該做，避免此類事件再次發生。

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作者 | 湯靡達

參考資料：《Developmental psychology》